FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES

                                Como contar Histórias.

Para contar uma história  seja qual for é bom saber como se faz. Afinal, nela se descobrem palavras novas,, se entra em contato com a música e com a sonoridade das frases, dos nomes...Se capta o ritmo, a cadência do conto, fluindo como uma canção... Ou se brinca coma melodia dos versos, com o acerto das rimas, com o jogo das palavras...  

O QUE DEVO FAZER ANTES DE CONTAR A HISTÓRIA? 

ØLer o livro antes.  Por quê?

Ø Por que quando se vai ler uma história não se pode fazer isso de qualquer jeito, pegando o primeiro volume que se vê na estante., pois no decorrer da leitura pode aparecer palavras que você não esteja familiarizado;

Ø Mas claro que não é apenas no terreno da leitura das palavras que a dificuldade pode surgir ;

Ø  E o conteúdo da história?

ØAs relações entre as personagens;

  As mentiras que ela pode colocar;

Os preconceitos que pode passar;

ØA fragilidade de uma narrativa onde não acontece absolutamente nada.

Ø A ensaísta cubana Alga Marina Elizaragay afirma que, “ O narrador tem que transmitir confiança, motivar, a atenção e despertar admiração. Tem que conduzir a situação como se fosse um virtuose que sabe seu texto, que o tem memorizado, que pode permite-se o luxo de fazer variações sobre o tema”.

Posso contar qualquer história para as crianças?

ØQualquer uma, desde que ele seja bem conhecida do contador, escolhida porque a ache particularmente bela ou boa, porque tenha uma boa trama, porque seja divertida ou inesperada ou porque dê margem pra alguma discussão que pretende que aconteça, ou porque acalme uma aflição.

Ø Assim, o critério de seleção é do narrador... E o que pode suceder depois depende do quanto ele conhece suas crianças, o momento que estão vivendo, os referenciais de que necessitam e do quanto saiba aproveitar o texto.

Ø Entretanto,  é bom que  o contador, crie todo um clima de envolvimento, de encanto... Que saiba dar as pausas, criar os intervalos, respeitar o tempo de  cada criança  para ela construir seu cenário, visualizar seus monstros, criar seus dragões....

 Que procedimentos usar? 

É bom evitar as descrições imensas e cheias de detalhes, pois a criança quer ouvir mais conversas, as ações, os acontecimentos.

Ø Saber usar as modalidades e possibilidades da voz;

Ø Saber começar o momento da contação;

Ø Segurar o escutador desde o inicio;

Ø Saber terminar a história;

Ø Antes de começar a ler uma história, pedir aos educandos que se aproximem, que formem uma roda, para viverem algo especial

Ø Mostrar à criança que o que ouviu está impresso em um livro.

  Contar histórias... Só para quem não sabe ler? 

ØNão, pois,  para a criança de pré-escola, ouvir histórias também é fundamental, porem numa relação a muitos ;

Ø E mesmo crianças maiores, que já sabem ler, também podem sentir grande prazer em ouvi-las... Afinal, não ouvem discos, não escutam rádio ( sem nenhuma imagem)?

Ø O ouvir histórias pode estimular o desenhar, o musicar, o sair, o ficar, o pensar, o imaginar, o brincar, o ver o livro, afinal, tudo pode nascer dum texto.

Ø Assim, “não devíamos esquecer nunca que o destino da narração de contos é o de ensinar a criança a escutar, a pensar e a ver com os olhos da imaginação.” Alga Elizazagaray

 

ASSIM....

“Quando uma criança escuta, a história que se  lhe conta penetra nela simplesmente, como história. Mas existe uma orelha detrás da orelha que conserva a significação do conto e o revela muito mais tarde”.

O livro da criança que ainda não lê é a história contada.

ABROMOVICH, F. Literatura Infantil: GOSTOSURAS E BOBICES. Sp. Scipione. 1991 

 

APRENDENDO MATEMÁTICA ATRAVÉS DO LÚDICO.

JUSTIFICATIVA

            Quando as crianças brincam, demonstram prazer e alegria em aprender. Elas têm oportunidade de lidar com suas energias em busca da satisfação de seus desejos e a curiosidade que as move para participar da brincadeira é, em certo sentido, a mesma que move os cientistas em suas pesquisas. Dessa forma é desejável buscar conciliar a alegria da brincadeira com a aprendizagem escolar.

É possível aprender Matemática de forma lúdica, recreativa e divertida, tendo maior aprendizagem em relação aos conteúdos estudados, bem como contribuindo para o aumento da criatividade, criticidade e inventividade no ensino da Matemática.

Estimular o raciocínio lógico-matemático é muito mais do que ensinar matemática, é estimular o desenvolvimento mental, é o fazer pensar. (Reis, 2006). Mediante observações das práticas realizadas com os conteúdos do eixo matemática, sentiu-se a necessidade de elaborar esse projeto: Aprendendo matemática através do lúdico, com o intuito de se desenvolver variados jogos que estimulem diferentes formas de pensamento lógico, usando a matemática presente no nosso cotidiano.

OBJETIVO GERAL:

Proporcionar variados tipos de jogos que estimulem o pensamento lógico, para que as crianças vivencie relações matemáticas presentes no seu dia a dia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Comprender as relações entre dia, semana, mês e ano;

·         Identificar pontos de referências para situar-se no espaço;

·         Construir o significado de números a partir dos seus diferentes usos no contexto social;

·         Utilizar estratégias pessoais para identificar números em situações que envolvam contagem;

·                    Reconhecer e valorizar os números, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias ao seu cotidiano;

·                    Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade, usando noções simples de cálculo mental com instrumento para resolver problemas;

·                    Conhecer os números nos diferentes contextos;

·                    Respeitar e aceitar as diferenças entre as pessoas;

·                    Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;

·                    Participar de variadas situações de comunicação oral interagindo e expressando suas ideias, necessidades e sentimentos;

·                    Comemorar datas significativas no bimestre.

·                    Estimular o gosto e o prazer pelo fazer artístico, através de pintura, músicas, danças, dramatizações, entre outros;

·                    Participar de situações de leitura de diferentes gêneros;

·                    Perceber a importância do respeito mútuo através da construção de combinados, para o convívio social.

·                    Explorar as mais diversas sensações e ritmos corporais através de brincadeiras e jogos.

CONTEÚDOS

1.                  Linguagem oral e escrita:

·                    Novidades do final de semana;

·                    Rodas de conversa ( relato de experiências vivenciadas);

·                    Diversidade de gêneros textuais ( contos, poemas, músicas, palavras, frases);

·                    Escrita espontânea e direcionada;

·                    Escrita do próprio nome e de palavras trabalhadas;

·                    Relato de experiências vivenciadas;

·                    Leitura de imagens e obgetos;

·                    Socialização de vontades, desejos; sentimentos e necessidades;

·                    Escrita do próprio nome e de outras palavras trabalhadas;

·                    Conversas formais e informais.

2- Matemática

·                     Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade;

·                     Noção de quantidade;

·                    Formas geométricas;

·                    Noções de tempo (dia/noite, manhã/tarde, dias da semana, meses e ano)

·                    Reconhecimento e escrita dos numerais.

           3- Natureza e Sociedade

·                    Conhecimento do próprio (partes);

·                    Características pessoais;

·                    Cuidados com o corpo;

·                    Higiene e saúde;

·                    Reconhecimento das dependências da Escola;

·                    A família e seu ambiente.

·                    Carnaval.

·                    Dia internacional da mulher- 08/03.

·                     Dia mundial da água – 22/03.

·                    Aniversário do Joaquim Lopes Pequeno- 01/04.

3.2- Formação Pessoal e Social

·                    Regras de convivências;

·                    Gentilezas básicas;

·                    Respeito as diferenças;

·                    Autoestima;

·                    Comunicação e expressão dos desejos, desagrados, preferências e vontades através de brincadeiras.

           4- Artes Visuais

4.1. O fazer artístico

·                    Manipulação de materiais como: papel, massa de modelar, tinta, lápis e outros.

·                    Pintura, modelagem, colagem e desenho.

5- Música

5.1- O fazer musical

·                    Explorar e identificar elementos para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo;

·                    Participação em brincadeiras e jogos cantados.

6- Movimento

6.1- Expressividade

·         Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração das brincadeiras e da interação com os outros;

·         Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.

6.2 Equilíbrio e Coordenação

·         Exploração e ampliação de diferentes posturas corporais, como: sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em várias posições, rolar, andar, correr, pular, entre outros.

METODOLOGIA

A matemática é algo que está presente em nossa cotidiano desde muito cedo. Logo que as crianças estabelecem relações entre os objetos, reconhecem suas semelhanças e diferenças e distinguem suas características. Para tanto, a metodologia adotada nesse projeto será pautada em atividades propostas, em que a criança possa ampliar, aprofundar e construir novos sentidos para seus conhecimentos através de relatos de vivências cotidianas, pesquisas, murais, jogos matemáticos, brincadeiras diversas, leitura de vários gêneros textuais, listagens, utilização de DVD, recorte e colagem, dobraduras, dramatizações, músicas, entre outras.

AVALIAÇÃO

A avaliação é um instrumento importante no processo de ensino aprendizagem e se fará mediante  observações e registros contínuos acompanhando o desenvolvimento das crianças nas atividades realizadas.