FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

          Avaliar não é julgar, mas acompanhar um percurso de vida da criança, durante o qual ocorrem mudanças em múltiplas dimensões com a intenção de favorecer o máximo possível seu desenvolvimento.

          Na concepção mediadora, portanto, engloba, necessariamente, a intervenção pedagógica, em, em um processo de ação-reflexão-ação.

          A ação avaliativa precisa considerar as crianças em sua diversidade: sua realidade sociocultural, sua idade, suas oportunidades de conhecimento. (Jussara Hoffmann)

MALA DA LEITURA

                                                                                                                                                                      PRÉ ESCOLA 2º ANO
         

JUSTIFICATIVA

 As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, a construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e a de se expressar. Além disso, a leitura de estórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita. Aqui convém frisar as contribuições de Salles e Faria (2012, p.138), em relação ao complexo processo de aquisição da escrita, quando destacam:

É necessário destacar nesse processo o papel fundamental que ocupa a literatura na formação artístico-cultural do leitor, já que podemos considerá-la como a arte das palavras. São histórias, contos, obras teatrais, poesias, cantigas, que, dependendo de sua qualidade estética, tanto em relação ao conteúdo, quanto no que se refere às ilustrações, possibilita-nos ampliar conhecimentos, imaginar, criar, reverter a ordem das coisas, transformar a realidade.

Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as estórias e a ampliação de seu repertório, isso só é possível por meio do contato regular delas com os textos desde cedo, e de sua participação frequente em situações diversas de conto, leitura e escrita. Nesse sentido, sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção desta prática e a escola, o principal espaço para isso.

Diante do exposto e do interesse das crianças por este mundo da literatura viu-se a necessidade de desenvolver o projeto MALA DA LEITURA, com a finalidade de incentivar o hábito de ler e estimular a criatividade dos alunos culminando na sistematização e no prazer de ler. O incentivo do adulto deve ser fundamental nesse processo, sendo o mediador entre criança e o livro.   

                    

OBJETIVO GERAL:                            

Incentivar o prazer e o valor da leitura, aproximando as crianças da literatura infantil, proporcionando o simples prazer de ler e vivenciar momentos de leitura, fazendo com que as crianças construam espontaneamente o hábito de ler, apropriando, aos poucos, também da linguagem escrita.                                                                                                                     

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Desenvolver a linguagem oral e escrita;

·         Estimular o gosto pela leitura;

·         Envolver as crianças no mundo de fantasia e imaginação;

·         Possibilitar a integração dos pais com os filhos através do projeto de leitura, para que se torne um hábito familiar;

·         Estabelecer parceria com a família;

·         Enriquecer e ampliar o vocabulário;

·         Ampliar a importância do respeito com as diferenças;

·         Manipular diferentes objetos e materiais (pincéis, tintas, cola, tesoura, etc.), explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio;

·         Proporcionar momentos que possibilite a contagem de números, através de suas vivências cotidianas, relacionando números e quantidades;

·         Participar de várias situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral contando suas vivências.

·         Sensibilizar as crianças sobre a importância de vivermos e convivermos em um ambiente limpo;

·         Vivenciar e valorizar as datas comemorativas, mas significantes durante o bimestre.

CONTEÚDOS:

1. Linguagem Oral e Escrita                                                                                                                                                1.1. Oralidade

·           Novidades do final de semana.

·           Conversas formais e informais.

·           Recontos de histórias.

·           Relatos de vivências nas diversas situações de interações presentes no cotidiano.

1.2. Escrita

·           Diversidade de gêneros textuais (contos, poemas, músicas, quadrinhas).

·           Desenhos espontâneos e direcionados.

·           Escrita do próprio nome e de outras palavras do contexto trabalhado.

·           Escrita espontânea.

·           Construção de textos coletivos.

·           Listagem de palavras.                  

2. Matemática                                                                                                                                           

·           Contagem oral.

·           Noções de quantidade.

·           Noções espaciais e de grandezas (dentro/fora, grande/pequeno, muito/pouco, fino/grosso, rápido/devagar, baixo/alto, magro/gordo, etc.).

·           Reconhecimento e escrita dos numerais.

·           Cores primárias e secundárias.

·           Lateralidade (esquerdo-direita).

·           Formas geométricas (quadrado, triângulo, círculo e retângulo).

3. Natureza e sociedade

·           Boas maneiras.

·           A vida em sociedade.

·           Higiene.

·           Meio ambiente.

3.1. Datas comemorativas

·           Festas Juninas.

3.2. Formação Pessoal e Social

·           Regras de convivência.

·           Respeito às diferenças.

·           Boas maneiras.

·           Valores.

·           Hábitos alimentares.

4. Artes visuais

4.1. O Fazer artístico

·         Pinturas, recortes, colagens, dobraduras, desenhos livres e direcionados.

·         Manipulação de materiais como: papel, cola, tesoura, tinta, pincel, entre outros.

5. Música

·      Participação em brincadeiras e jogos cantados.

·      Ouvir, cantar e gesticular músicas.

6. Movimento

·      Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.

·      Participação em brincadeiras e jogos.

METODOLOGIA

Para efetivação deste projeto serão desenvolvidas atividades diversificadas e vários recursos, como:

·      Conversas informais, diálogo e questionamentos orais sobre as histórias ouvidas e contadas.

·      Pesquisas relacionadas  as histórias trabalhadas.

·      Recorte e colagem.

·      Quebra cabeça e jogos.

·      Visita à biblioteca.

·      Mala da leitura.

·      Confecção de livros.

·      Dvd’s de histórias infantis.

·      Listagem das palavras trabalhadas.

·      Dobraduras.

·      Construção de murais.

·      Músicas.

AVALIAÇÃO:

A avaliação é uma etapa essencial no decorrer do projeto, pois possibilita analisar e verificar a cada atividade desenvolvida, o envolvimento e a aprendizagem das crianças, mediante os objetivos propostos. Por tudo isso a avaliação desse projeto se dará de forma continua, permitindo ao educador, redirecionar e analisar a sua prática para que assim o trabalho se torne enriquecedor e significativo.

Assim sendo, iremos utilizar como instrumentos de avaliação registros escritos e fotográficos que relatem e retratem a participação das crianças nas atividades realizadas.

REFERÊNCIAS:

FARIA, Vitória Líbia Barreto de.; SALLES, Fátima. Currículo na Educação Infantil: diálogo com os demais elementos da Proposta Pedagógica. 2.ed. São Paulo: Ática, 2012.

APRENDENDO COM JOGOS

PRÉ ESCOLA 2º ANO

PROJETO DO 2º BIMESTRE:

1 Justificativa:

            O brincar e o jogar são atos indispensáveis à saúde física, emocional e intelectual e sempre estiveram presentes em qualquer povo, desde os mais remotos tempos. Através deles, a criança desenvolve a linguagem, o pensamento a socialização, a iniciativa e a autoestima, preparando-se para ser um cidadão capaz de enfrentar desafios e participar na construção de um mundo melhor. Por meio dos jogos a criança aprende a agir, tem sua curiosidade estimulada e exercita sua autonomia.

            O projeto visa trabalhar de uma forma lúdica e de vivência; o estímulo ao raciocínio lógico, à criatividade, auxiliando as crianças no processo de construção do conhecimento.

            Tendo em vista, que o jogo não pode ser vista apenas como divertimento ou brincadeira para resgatar energia, pois ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivos e principalmente a interação entre as crianças.

2 Objetivo Geral:

            Ampliar os conceitos matemáticos através dos jogos.

3 Objetivos específicos:

·         Desenvolver a comunicação e expressão através dos jogos, ampliando as possibilidades expressivas do próprio corpo;

·         Participar dos jogos que sejam trabalhados regras em grupos;

·         Desenvolver o raciocínio lógico matemático através das brincadeiras com jogos;

·         Interessar-se pelo processo de construção dos jogos;

·         Utilizar estratégias pessoais para identificar números em situações que envolvam contações.

·         Participar de situações de leitura de diferentes gêneros feito pelos adultos, como contos, poemas, parlendas trava-línguas.

·         Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas, com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura.

·         Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;

·         Participar de variadas situações de comunicação oral interagindo e expressando desejos, necessidades e sentimentos;

·         Comemorar datas significativas do bimestre;

·         Promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças.

4 Conteúdos:

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

Ø  Roda de conversas (relato de experiências e vivenciadas)

Ø  Hora da novidade,

Ø  Diversos gêneros textuais (poesias, músicas, contos e parlendas.);

Ø  Pesquisas sobre os jogos trabalhados,

Ø  Produção de texto coletivo;

Ø  Socialização das regras dos jogos;

Ø  Desenho espontâneo;

Ø  Escrita do seu nome e de outras palavras.

MATEMÁTICA:

Ø  Utilização de noções, simples de cálculo mental para resolver problemas;

Ø  Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e ou/registros não convencionais;

Ø  Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram,

Ø  Contagem oral,

Ø  Seriação;

Ø  Noções de lateralidade;

Ø  Formas geométricas;

Ø  Confecção de jogo da memória, boliche, quebra- cabeça, jogo de argola entre outros.

NATUREZA E SOCIEDADE:

Ø  Datas comemorativas;

Ø  Festas populares;

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FORMAÇÃO SOCIAL E PESSOAL:

Ø  Participação em brincadeiras e jogos cantados;

Ø  Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.

Ø  Cantigas de roda.

ARTES:

Ø  Pintura;

Ø  Modelagem;

Ø  Dobraduras;

Ø  Colagens;

Ø  Desenhos;

Ø  Leitura de obras de artes a partir de observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos;

Ø  Observação dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha, formas, cor, volume, contraste, luz e textura.

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MÚSICA E MOVIMENTO:

Ø  Participação em brincadeiras e jogos cantados;

Ø  Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral;

Ø  Cantigas de roda.

o   .

MOVIMENTO:

Ø  Ampliação das possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação.

5 Metodologia:

            Para o desenvolvimento desse projeto se utilizará de práticas que construa com a criança o conhecimento, tais como: confecção e execução de jogos com materiais diversos, brincadeiras, contação de história; construção de texto coletivo; atividades individuais, pintura, recorte e colagem; pesquisas e cantigas de roda entre outras.

6 Avaliação:

A avaliação desse projeto ocorrerá de forma contínua e intencional, levando em consideração o envolvimento e o aprendizado das crianças durante o desenvolvimento das atividades propostas, através de observação e registros escritos e fotográficos.

CONHECENDO MAIS SOBRE O SAPO

PRÉ ESCOLA 1º ANO

JUSTIFICATIVA:

           A ideia de realizar este projeto surgiu a partir do interesse das crianças por este animal, quando certo dia no momento de brincadeira de roda na sala de aula uma criança viu um sapo que estava por trás da porta da sala. Foi uma correria só, todos queriam ver o sapo e de repente uma criança falou:

- Tia tire uma foto do sapo.

     

 Foi a partir dai que surgiram vários questionamentos e as crianças começaram a falar o que sabiam sobre o sapo:

_ O sapo mora no rio.

_ O sapo aparece quando chove.

_ O sapo aparece na nossa casa.

_ O sapo é verde.

_ O sapo nasce na água.

_ O sapo faz xixi e cocô e cria um rabinho.

_ O sapo é marrom.

_ O sapo é preto e verde.

_ O sapo mora no açude.

_ O sapo tem pé.

_ O sapo urina.

_ O sapo nasce da massinha que tem no açude.

_ O sapo tem olho grande.

No outro dia algumas crianças ao chegar na sala de aula foram logo olhar por trás da porta para ver se o sapo tinha voltado, e continuaram fazendo muitas perguntas sobre o sapo.

_ Qual é a cor do sapo?

_ Como o sapo nasce?

_ O que ele come?

_ Tia o sapo tem cabelo?

_ Tem sobrancelhas?

_ Será que ele tem ouvidos?

_ Será que ele tem nariz?

_ Será que usa óculos?

            Assim sendo, fica evidente a necessidade de desenvolver o projeto CONHECENDO MAIS SOBRE O SAPO em virtude da curiosidade e interesse das crianças em conhecerem mais sobre o sapo. O tema em si desperta o interesse natural das crianças já que os animais fazem-se presentes em seu mundo cotidiano. Além disso, as crianças tem contato com desenhos animados, jogos, histórias e brinquedos que os remetem a todo instante aos animais. A intenção é o que o projeto também desenvolva nas crianças hábitos e atitudes que valorizem a preservação dos animais e do meio ambiente.

            De acordo com RCNEI (vol. 3, p. 188), “o trabalho com os seres vivos e suas intricadas relações com o meio oferece inúmeras oportunidades de aprendizagem e de ampliação da compreensão que a criança tem sobre o mundo social e natural”.

Nesse sentido é fundamental que a escola ofereça as crianças diversas oportunidades de conhecerem e ampliarem seus conhecimentos em relação ao mundo físico e natural, levando em consideração suas necessidades e interesses.

           

OBJETIVO GERAL:

·         Responder através de pesquisas e observações as questões, as dúvidas e curiosidades das crianças em relação ao sapo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Desenvolver a comunicação e expressão através de brincadeiras, ampliando as possibilidades expressivas do próprio corpo.

·         Desenvolver o raciocínio lógico matemático na realização das atividades.

·         Criar momentos para a observação dos animais.

·         Usar o brincar com diferentes situações de movimento para desenvolver suas potencialidades motoras.

·         Desenvolver a linguagem oral, escrita e visual.

·         Estimular o gosto e o prazer pelo fazer artístico, através de pintura, músicas, danças, entre outros.

·         Vivenciar e valorizar as datas comemorativas mais significativas.

·         Apropriar-se de recursos diversos para contação de histórias.

CONTEÚDOS

1-Linguagem oral e escrita

                          

·         Identidade e autonomia

·         Hora da novidade

·         Roda de conversas

·         Diversos gêneros textuais (poesias, músicas, contos, parlendas).

·         Produção de texto coletivo.

·         Desenho espontâneo.

·         Escrita do próprio nome e outras palavras.

2- Matemática

·         Sequência numérica

·         Classificação

·         Comparação

·         Contagem oral.

·         Formas geométricas.

·         Lateralidade.

·         Conceitos matemáticos.

3- Música e Movimentos

·           Brincadeiras com corda, bola, elásticos.

·           Participação em brincadeiras e jogos cantados.

·           Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.

·           Corpo e movimento, coordenação motora ampla e fina.

·           Cantigas de roda.

4- Natureza e sociedade

·         Animais

·         Cadeia alimentar

·         Datas comemorativas

·         Festas populares.

5- Artes Visuais

·           Pintura

·           Cores

·           Modelagem

·           Dobraduras

·           Colagens

·           Desenhos

·           Confecção de brinquedos utilizando materiais de sucata

·           Confecção de maquetes

METODOLOGIA

Procurar-se-á desenvolver um trabalho interdisciplinar de maneira prazerosa, partindo de pesquisas e observações, através de:

·         Brincadeiras cantadas

·         Danças

·         Pintura

·         Recorte e colagem

·         Sucatas

·         Brincadeiras diversas

·         Utilização de TV e DVD

·         Dramatizações

·         Pesquisas, cartazes

·         Maquetes

AVALIAÇÃO:

            A avaliação do projeto ocorrerá de forma contínua e intencional, levando em consideração o envolvimento e o aprendizado das crianças durante o desenvolvimento das atividades propostas, através de observações e registros escritos e fotográficos.