Avaliar não é julgar, mas acompanhar um percurso de vida da criança, durante o qual ocorrem mudanças em múltiplas dimensões com a intenção de favorecer o máximo possível seu desenvolvimento.
Na concepção mediadora, portanto, engloba, necessariamente, a intervenção pedagógica, em, em um processo de ação-reflexão-ação.
A ação avaliativa precisa considerar as crianças em sua diversidade: sua realidade sociocultural, sua idade, suas oportunidades de conhecimento. (Jussara Hoffmann)
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